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什么是班組安全文化建設
來源/作者:網絡|新益為編輯 發布時間:2019-05-05 瀏覽次數:

    新益為5S咨詢公司概述:有人經常說”安全第一,……”。其實這是個不變的整理,無論在什么地點,都很適用,所以在企業的班組建設中的版主安全文化建設也是一門很重要的功課。

     

    班組安全文化建設

     

    班組安全文化建設

     

    班組安全文化建設的重要性

     

    1.班組是安全生產之基

     

    班組是安全生產的執行層。抓好班組安全文化建設,夯實安全生產基礎,使事故預防的能力體現在基層,這是企業確立的長效安全生產的工作戰略。

     

    企業安全生產的最終歸宿是員工,安全生產的目標是為了員工的生命安全和健康保障,而企業安全生產的實現最終要落實到現場單元作業,要依靠班組員工的安全作業和操作規范執行來實現。

     

    員工的安全素質決定著企業安全生產的命運,班組的安全生產狀態決定著企業安全生產的效果,員工和班組是安全生產管理木桶理論的“最短板”。企業應該制定“夯實安全生產基礎,注重班組安全建設,保障生產效益穩定發展”的安全文化建設戰略目標,確立“依靠員工、面向崗位、重在班組、現場落實”的安全文化建設思路。班組安全文化是企業安全生產“三基”(基礎、基層、基本)的根本。

     

    生產班組是執行安全規程和各項規章制度的主體,是貫徹和實施各項安全要求和措施的實體,更是杜絕違章操作和重大人身傷亡事故的主體。因此,生產班組是安全生產的前沿陣地,班組長和班組成員是陣地上的組織員和戰斗員。企業的各項工作都要通過班組去落實,上有千條線,班組一針穿。

     

    國家安全法規和政策的落實,安全規章制度和安全操作程序的執行,都要依靠和通過班組來實現。特別是現代企業,職業安全健康管理體系的運行,以及安全科學管理方法的普及應用和企業安全文化的建設,都必須落實到班組。反之,班組的安全生產各項措施不到位,規章和制度得不到執行,將是事故發生的土壤和溫床。

     

    2.班組是事故發生之源

     

    通過對生產企業所發生大量事故資料統計分析,98%的事故發生在生產班組,其中80%以上事故的原因直接與班組人員有關。安全生產好壞是企業諸多工作的綜合反映,是一項復雜的系統工程,只有領導的積極性和熱情不行,只有部分職工的積極性和熱情也不行,因為個別職工、個別工作環節上的缺陷和失誤,就會破壞安全生產保障系統。

     

    由此可以說,班組是企業事故發生的根源,這種根源是通過班組員工的安全素質、崗位安全作業程序和現場的安全狀態表現出來的。因此,安全文化建設的重心必須放在班組,功夫下在施工現場,措施落實在崗位和具體操作員工的每一個作業細節。

     

    通過班組安全文化建設,夯實安全生產基礎,遏制事故發生的源頭,這是企業安全生產保障的根本,也是落實安全生產監管重心下移的具體體現。

     

    在企業的生產經營過程中,安全與生產會發生矛盾和沖突是客觀的,能否處理好安全與生產的關系,關鍵在班組;安全生產工作標準的高低,質量的好壞,最終取決于班組;事故預防和事故應急的有效性,關鍵在于班組。

     

    尤其是當班組生產任務較重,當安全與效率、安全與速度、安全與成本發生矛盾時,如果班組長和員工“安全第一”的思想不牢固,安全意識不強,必然會出現“生產成為硬指標,安全變成軟指標”的現象,進而出現“三違”的現象,從而加大了事故發生的可能性,增大了生產安全事故發生的風險。

     

    生產單元(班組)是安全系統的基本細胞,只有細胞健康,肌體才能健康。生產過程中無數次事故教訓表明,事故發生的主因是現場,是班組。因此,搞好安全生產,關鍵在班組。

     

    方法與實踐

     

    近年來,我國很多行業、企業開展了安全文化建設,而很多企業的安全文化建設主要是針對公司或企業整體層面的,缺乏針對班組現場的。其實,班組安全文化建設對企業的安全生產更重要、更有意義。多年來,我們與許多企業合作開展了班組安全文化建設的探索與研究工作,主要有以下幾個方面。

     

    實施“班組長素質工程”

     

    目的是對班組長進行全方位、多角度的素質培訓教育,更大程度地增加他們的安全科學知識,從而使班組安全生產工作一步一個腳印地向更高層次邁進,使班組成員的安全與健康得到保障,具體方法有:明確班組長的素質要求;規范班組長任用機制;確定班組長的安全職責;采取“教”“學”與“做”相結合的培訓模式;實施有效的獎勵機制;提高政治待遇和經濟待遇等。

     

    推行班組自律參與

     

    目的是變他律為自律,變他責為自責,從而提高員工自我管理的意識及能力,具體做法為:

     

    一、開展“三群”(群策、群力、群管),形成人人獻計獻策,人人遵章守紀,人人參與監督管理的工作氛圍。

     

    二、開展“輪流當安全員”活動,人人參與監督、參與管理,在安全生產上發揮帶頭、引導作用;在作業過程中發揮監督職責,班前班后的現場檢查等職責。

     

    三、實行“員工健康安全代表(HSE代表)”制職責和作用,承擔班組安全監督員職責;代表班組員工反映員工HSE訴求;向上級提出合理化建議等。

     

    四、在班組開展員工“安全從我做起”自評活動。

     

    施行員工親情參與

     

    目的是使員工對安全的態度從以前單純的上級要求變成自己對安全的自身需要,具體做法是:將重要的崗位工作的員工家屬任命擔任名譽安全主任,采取罰款。

     

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